为总结和完善疫情形势下线上教育教学工作，做好“后疫情”期间线上线下融合过渡的工作，以更好地落实立德树人根本任务，我校于4月1日上午在校畅想会议室顺利召开了2019-2020学年春季学期第二次工作会议。学校校长聂育松，分管副校长韦培以及全体科组长参加了会议，会议主持是教务处主任孟庆建。
会议五项议程：一是各年级负责人介绍年级育人情况，二是各学科组长作工作总结和汇报，三是教务教研部门负责人做部门的简要总结和部署，四是韦培副校长讲话，五是聂育松校长对学校工作做部署。
一、各年级负责人介绍年级育人情况
唐国忠副主任（高一年级）发言：高一线上教育教学工作开展顺利，主要表现在：做好课程安排，注重学科和课时平衡；实行分层教学，保证教学质量；妥善安排作业、周测等环节，巩固提高学习质量；密切家校互动师生互动，实现家校共育；多方借力互动，落实“三全育人”，实现“一个不落”；“五育”齐抓共举，实现全面发展。
吕飞主任（高二年级）发言：科任老师的教学态度和工作积极性高，学生的线上学习习惯逐渐养成；要求各备课组进一步高质量开好备课组会议，各班开好班会做好线上教育的常规工作；各备课组正在准备开学后质量考查，组织开学考；进一步加“家·校·生”成长共同体工作的推进。
邓利民主任（高三年级）发言：高三积极加强班级团队和家校育人团队建设，极大增强了“共同体”意识；发挥领导指导作用，深入各备课组和班级指导工作；召开高考备考会议，深入分析三调成绩，发挥数据分析教学引导作用；组织各备课组加强对《中国高考评价体系》等新文件的学习力度，提升教研水平，实现精准教学；针对高考延期，各备课组要调整备考策略。
二、各学科组长作工作总结和汇报
各位科组长对本科组的线上教育教学情况做了详细汇报，概括起来主要内容有：1.强化担当精神，全员参与线上教学；2.增强教研效果，提高线上教育教学的趣味性、针对性和实效性；3.提高学习意识，组织本学科组老师参加学校组织的校本培训；同时在直播中进一步提高信息技术的教育教学能力；4.精准辅导，强化岗位责任意识，加强对学生的跟踪和督查力度；5.提升理论素养，认真学习《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》以及新的课程标准，强化对高考、尤其是立德树人、情境教学方面的研究。
三、教师发展部作工作汇报与部署
教务处孟庆建主任发言：教务处孟庆建主任从两方面进行了工作总结：前段工作方面，线上教育、活动开展、方案与制度建设、常规工作，等等方面，开展工作措施详尽，内容丰富，工作到位。接下来工作计划，要从七个方面展开：继续加强对线上教育工作，年级、科（备课）组在教学环节上进一步引导、规范老师们的备、讲、批、辅、考、评等环节工作的落实，确保各项举措的落地；各年级要做好课时统计工作、各科（备课）组做好集体备课活动记录和材料收集工作；加强线上教学经验总结，持续发挥线上教学优势；组织科组教师配合年级做好教育教学衔接，科学合理制定科（备课）组教学计划；及时调整高三备考策略，用好高考延期考试关键期；加强团队建设，强化科组聚力。
教研室负责人危宝华副主任发言：教研室负责人危宝华副主任说，近期将推进名师名家团队和优秀学科团队建设，深入开展好“互联网+”背景下的跨区域线上教研。接着重点强调了对新课程与新课标的学习，要求各科组要有效开展新高考教研活动：围绕新的课程标准和《中国高考评价体系》展开研讨活动；围绕新的课程标准和新的高考方案并结合我校实际，编写新的校本教材；在新课标、新高考评价体系下对“阳光课堂”进行新的深层次思考。
四、韦培副校长讲话
韦培副校长发言：韦培副校长对线上教育教学提出新的要求并作出新的安排：一是决定在科组长范围内两周召开一次教育教学会议，并使之常态化；二是对高考延期举行做出正确解读，并正确应对；三是敬请科组长组织教师认真学习和研讨《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，将理论思想渗透到课堂教学、周测选题、命题等行动中；四是要求广大教师进一步统一思想，课堂教学线上为主，教研活动线下为主，务必增强针对性，提高效率；五是要求广大教师多学习、多参与，在线上教育教学和课堂教学的衔接问题上开展问题调查，为复学做好准备。最后，韦副校长勉励广大教师要做到“上有所呼，下有所动”，务必细心，讲究效率。
五、聂育松校长对教育教学工作做指导
聂育松校长发言：聂育松校长认为学科组长是学科发展的领军人物，必须提高“领兵打仗”的能力。为此，各学科组长必须做到四个“进一步”：一是进一步加强行动研究。只有加强行动开展电竞下注平台（中国）有限公司，才能成为“巨人”，教师们要加强对对线上教育教学、后疫情时代教育教学的策略研究。二是进一步落实课程理念。新的课程标准呼唤着新课堂，教师要注重学生的自主、合作、探究精神和能力的培养，培养良好的品性至关重要。三是进一步突出体系内化。从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”的标准的变化，反映了党和国家对人才培养要求与时俱进的动态调整；“中国高考评价体系”、“考试大纲”、“新课标”三者之间内容高度统一，侧重点却有所不同，要重视研究山东省适应性考试的考卷及其他信息卷，探索其题目与“‘一核’‘四层’‘四翼’”之间的关系。四是进一步抓好“一个不落”。针对线上教育教学所反映出来的个别同学自律性不强、注意力不集中、学习质量令人担忧的问题，提出了分类家访的设想，以提高加工能力。
