加强作业设计 提高育人水平
——我校2020级高二学生顺利完成综合素养测试
教育是国之大计、党之大计。在党领导全国人民实现全面小康、正向第二个百年目标奋力前进的关键时刻，教育所肩负的民族伟大复兴使命尤为凸显，“培养什么人，为谁培养人，怎样培养人”的时代之问更加强烈。如何全面提高教育教学质量，更好地落实立德树人的根本任务，践行“五育并举”、推动“三全育人”，把“培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人”真正落到实处，每一所学校都在思索探究着、行动落实着。
为提高育人水平，我校在作业设计环节上，进行了卓有成效的探索。在全员导师树人计划下，依托学校学术委员会和命题委员会“两委”架构，教务牵头、“两委”发力，健全作业管理机制，完善作业管理办法，紧扣“五育并举”，既倡导分类布置作业，又分层布置弹性和个性化作业；既要求不断提高作业设计质量，又不断加强作业完成指导，更重要的是瞄准立德树人根本任务，研究实施“五育并举”的有效策略，不简单布置，更不流于表面形式去布置作业，让作业达到全面育人、个性化育人的目的。
学科融合，精心布置好个性化作业
在面向全员精心布置好学科作业基础上，不断拓展课程资源，不仅重视文化科的作业设计，还为学生布置了内容丰富能满足其个性化发展的非文化科特色作业，加强了学科融合、体教融合、艺教融合、健全心理的学生综合素养测试，形成了从学科教学走向学科育人、作业设计到作业育人的格局。
特色育人，常态进行综合素养测试
下面是我校每学期都会进行的学生综合素养测试相关尝试，学校开展该类测试工作已经两年，收到了较好的育人效果。
为把学生综合素养测试工作做好，教务教研部门牵头，经常组织会议进行作业设计研讨，加强了作业布置顶层设计，命制出特点鲜明、能有效检测学生综合素养的试题。本次测试体现以下特点：
1.试题包含音乐素养、生活与技术、心理、道德与法制、国情通识、美术素养五个部分，其中音乐与美术有日常开课，其余属考学结合。
2.音乐素养、美术素养以“爱国”为主题，侧重家国情怀的养成，音乐以中国近代历史素材为主，美术以孟晚舟归国素材考察学生动手实践能力。
3.生活与技术，在原有信息技术与通用技术的基础上出题，主要是贴近生活，突出数学、物理、化学等理科思维的实用性、生活性，可助学生激发理科学习兴趣，提升学生科学品质。
4.心理、道德与法治，突出现阶段学生关于学习方法、亲情、爱情、法治社会建设等价值观与人生观的引导。
5.国情通识，以历史、国际政治、时事政治、地理环境等基本国情为主要考察内容，培养学生了解国家实情，养成实事求是态度，能理解把握党和国家的方针、政策。
近期，2020级高二年级进行别开生面的月考综合素养测试。考试通过学科融合方式，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的人。
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