基于历史核心素养，同课异构中走出共同的课堂精彩
为了提高教师的教学能力，打造高效课堂，促进教师间的相互学习与交流，10月25日上午，我校本部历史科组全体教师共赴北校区，开展了精彩纷呈的“同课异构”教研活动。
同课异构教学现场
“同课异构”既尊重了不同教师之间的个体教学差异，又发挥了学生主体的主观能动性，鼓励每位教师基于自己的教育理念和现实教学环境差异所产生不同的教学构想，开展不断变化而又充满智慧的课堂教学实践，彰显了教师作为社会人的价值。
本次“同课异构”的课题为《中外历史纲要（上）》第二单元第8课《三国至隋唐的文化》，授课教师分别为北校区罗忆玲老师和本部李慕颖老师。
罗忆玲老师以敦煌飞天文化引入本课，题材新颖。在课堂上，罗忆玲老师综合应用了视频、小组讨论、史料教学、问题教学等多种方法教学，学生互动积极性高，课堂氛围良好，很好地贯彻了唯物史观、史料实证、家国情怀等历史核心素养。
李慕颖老师以敦煌莫高窟为主线，从时代变迁看思想流变，从文艺科技看时代特征，再从文化成就深入探究发展原因，由浅入深，层层递进。同时，运用丰富的文字史料和图像史料，以问题探究的方式引导学生分析史料，积极思考，培养学生唯物史观、史料实证、家国情怀等历史学科核心素养。
两位老师以各自不同教学视角和教学方法，带领学生走进三国至隋唐时期的文化发展盛况，感悟我国优秀传统文化，坚定文化自信。两位授课老师巧思设计，勇于创新，深入剖析，交出了各具特色的满意答卷。这项活动不仅展现了历史科组教师的教学实力，更彰显了她们在创新教学上的不懈追求。
科组研讨现场
教而不研则浅。课后科组的所有成员在李福光老师的主持下进行了精彩的点评，大家侃侃而谈，发表了自己听课后的感受和看法。各备课组老师们进行了深度的学习，并对教学设计进行了进一步的教学改进。大家各展所长，为我校历史学科教学注入了新的活力和创意！
学有所悟，而后笃行
此次“同课异构”活动，使大家感受到不同教师对教材“个性”解读差异性，又领略到不同的教学策略达到不同的教学效果，让教师在比较、反思、碰撞的过程中共同提高，殊途同归，智慧碰撞，很好地推动了青年教师的专业化成长。心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行，科组将继续精诚合作，砥砺前行。
