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 电竞下注平台（中国）有限公司　刘统安

班主任工作怎样有效一直都是一大难题，困扰着我们一线教师的老问题。在我做班主任的10年工作中，不断的积累，总结出了班主任工作有效性的一些共性特征。应用于我的日常班主任管理当中，教育效果明显。如今年我带的高三（13）班，一个特殊的重点临界班，由高三刚刚开始惠州市第一次调研考试划线，只有两位同学上重点线，到3个月后的惠州市第二次调研考试划线，已经是14位同学上了重点线。这样的神奇的效果无不体现我在班主任有效性研究的成果。有效的班主任工作归纳了以下几点：

1、造势、树威

开学之初，由于我们班是新组建的班级，来自各个班级的176至343名，只有两位学生上了重点的1位132名，1位153名，为了让学生从没能进重点班的失落情绪中迅速调整过来，尽快适应新班级，进入学习状态。开学第一个晚上，我用了整整三节晚修课激情讲演，制造不是重点班胜是重点班的形势，对我班重点临界性质进行充分的解说，让学生知道他们是学校的重点保护对象，来到我们班是幸运的，这是他们心目中的重点班。就连现在他们也一直这样认为，每次考试都只和重点班作比较。树立威信，首先对我班科任老师鼓吹一番。然后对自己作风、管理理念等作详细的解释。比如：我独裁我快乐，我的地盘我做主，宿舍里同学之间缘分的三次方等，从学习、生活、做人方方面进行树立威信。让学生信服你，我认为应该是先服，后信，也就是说先佩服你的才能、人格魅力，而后才服从的管教。

2、有效性的标准

班主任工作是否有效，一直都困惑我们。下面我讲讲班主任工作的5个0吧，相信大家听完了就知道怎样做班主任工作才有效：苦干+没思路=0；开会+没要求=0；能力+没超长付出=0；制度+没落实=0；走动+没发现问题=0. 我特别要说的就是：加号前面的是班主任的付出，加号后面的是班主任未做到位的地方，虽然也做了很多工作，付出了很多，但由于没做到点上，因此结果也只能是等号后面的“0”了。所以，从这几点上我们可以得到，要想做到有效班主任工作，更强调加号后的思路、要求、付出、落实、发现。所以我做了以下几点：想想每次巡班时能发现点什么问题，每周力求找篇有激励性的文章让学生念念，每周做到三个“一”：传一个班级视频给家长群，发一张相片给家长，写一条信息给家长。这样的教育效果明显。

3、旧船票是否还能登上今天的船。

教育本质――时间差问题：用昨天的知识，今天的理念，培养明天的人才；班主任不断重复昨天的故事，拿昨天的船票登上今天的船。好班主任是一个发展的概念，昨天的好班主任不是今天的好班主任。班主任的出路只有两条：要么不断的否定自己，要么学生否定你。所以我们做班主任也要登高望远，转变角色，不断的学习跟上时代的要求。比如：多学习心理学：知道，学生认识态度转变的分为三个阶段：第一阶段服从，为了得到表扬或奖励，表面上顺从，是不稳定的，反反复复的行为，对于这类学生我们要耐心；第二阶段同化，认同老师、学校教育，不得不保持跟大家一致的行为，这态度适当稳定，遇到大风大浪还会波动，这类学生我们应该引导；第三阶段内化，这是一种落实在行动中，溶化在血液中，比较稳定，我们应鼓励。留意身边的榜样，进行时时处处的教育。比如：最近很火的王德顺，一个最帅大爷 他是最炫的东北人 24岁当话剧演员 44岁学英语49岁北漂研究哑剧 50岁开始健身 57岁创造“活雕塑” 70岁开始健身练腹肌  79岁上T台。有人说他一夜爆红，但他说：为了这一天足足准备了60年，人的潜能是可以挖掘，当你说太晚的时候，一定要谨慎，它可能是你退却的借口，没有谁能阻止你成功，除了你自己。我当时看到这个视频后，马上对学生进行了及时又时尚的教育。

最后，我想说：超越学生发展可能的教育，是完全夸大教育的功能，是反教育。好的班主任教育应该是把每位学生潜能、潜质转变为可能，让每个人成为更好的自己。