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纳兰性德说，“人生若只如初见”。在这个时代，初心常常被我们遗忘，“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发”。正是太多诱惑的干扰，才突显初心的可贵；正是对初心的不忘坚守，才能终 “成正觉”。

教师职业极具特殊性和重要性。长期以来，人们对教师洋溢了太多赞美：燃烧的蜡烛、人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业。新时期，我们虽然不能一味地让教师成为燃烧自己、照亮别人蜡烛，但不忘初心，坚守职业道德，继续前行，成就点滴梦想，则是好教师必备的品质。

教师的初心是份责任心，是对教育使命义不容辞的担当。

古往今来，“德高为师，身正为范”始终是大家对教师共同的期盼。师德的提升，是教师个体对自身不断的超越；师风的养成，是教师群体对社会不可推卸的责任。

当你我回望来路时，始终记得当初我们为什么启程。那时，初为教师的你我，既紧张又兴奋。我们可能许下很多誓言，我要成为最好的老师，最棒的名师。但是当教师面对身体的劬劳与社会的重压时，我们可能忘却了初心，多了许多柴米油盐的奔波，少了许多仰望星空的浪漫；多了很多虚度光阴后的忏悔和抱怨，少了很多勇往前行的恒心与毅力。

习近平在第32个教师节，回到了自己的母校八一学校，他说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”这是国家对教师最大的褒奖。韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”教师应该成为“知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者”。教师要担负这份责任，不忘初心。

教师的初心是种品德心，要永葆学生对未知义无反顾的追求。

德国哲学家康德说：“一个好的意志之所以好，并不是因为它所达到的效果或成就。……即使付出了最大的努力却依旧一事无成，它也仍然像珠宝一样，……熠熠发光。”有的时候，教师太注重知识的传授，而忽视学生求知欲的保护；太在意学生成绩的提升，而忽视他们努力的苦痛；太强调结果的完美，而忽视对过程的欣赏。教师要让学生像新生儿面对这个世界一样，永远充满好奇、求知欲和赞叹。

2000年以后的16年间，日本共有17人获得诺贝尔自然科学奖，得奖人数仅次于美国。有学者指出，日本科学家治学的强项是努力和坚持，美国人的强项是自由和想象。努力、坚持、自由和想象都是人“人”的德性，是对人好奇心的升华。

教师任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，更是“人类灵魂的工程师”。“亲其师、信其道”。据报道，当大隅良典接到2016年诺贝尔生理学或医学奖得奖通知时，他说：“我很惊讶，我在我的实验室。”在日本，很多的知名教授都亲自下实验室，亲自带着学生做实验，亲自复核数据，学生的德性就是老师这么带出来的。因此，教师身教重于言教，不忘初心，必须是品德高尚的人。

教师的初心是颗童心，需要师生间意气相投地散播梦想。

明代思想家李贽提出“童心说”，“夫童心者，真心也。若以童心为不可，是以真心为不可也”。著名教育家李镇西在《做最好的老师》一书中说“童心是师爱的源泉”。作者说：“教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要”。因此，教师要有童心，有真心，真诚不虚伪，不弄虚作假，实实在在。教师要回到生命的起点，纯净自己的内心，用童心激发学生大胆去追。

电影《大鱼海棠》有句台词，“人生是一场旅程。我们经历了几次轮回，才换来这个旅程。而这个旅程很短，因此不妨大胆一些，不妨大胆一些去爱一个人，去攀一座山，去追一个梦……”。初心，就是一种积极进取的状态，是人生的起点许下的梦想，是一生渴望抵达的目标。

教师用平凡的一句话，普通的一堂课，严厉的一次训导，慈爱的一次勉励，也许成就了“世界上最辉煌、最宏伟的事业”，帮助学生用自己的双脚稳稳地站在生活的激流之中，从容地面对人生道路的风风雨雨。这看似平凡的一举一动，成就了多少不平凡的人生。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，教育家陶行知的这句名言道出了教师最高的境界。好教师虽不能至，不忘初心。